태도를 알아보려고 한다.
1. 1970년대의 시대적 상황
1970년대는 사회적으로 볼 때 1960년 이후 군사적 억압으로 국민을 통치하던 박정희 독재체제가 내부로부터의 궤양으로 서서히 자멸의 길로 접어들 때였고, 문학적으로는 서구시, 그 중에서도 모더니즘 시의 영향으로 병들었던 우리 시가 민중적인
자연을 친숙히 여기며 교감하도록 하는 교육, 그럼으로써 궁극적으로 전인 발달을 이루도록 돕고, 일생에 걸쳐 자연친화적인 삶을 살 수 있는 기초를 형성하는 교육
나. 유아기 자연친화교육의 필요성
1) 환경문제 대처 방안으로서 유아기부터 자연친화적태도 형성하기
환경 파괴 및 오
자연친화적 과학교육
Ⅰ. 서 론
아동들은 본성적으로 과학자의 성향을 지녔으며 탐구할 수 있는 환경이 제공되면 자신의 호기심에 대해 스스로 지식을 구성하며 발달해 간다고 한다. 과학교육은 과학 하는 마음, 과학적 태도 그리고 지적 호기심을 만족시키려는 탐구 활동을 통하여 이루어지며
Ⅰ. 서론
자연체험은 단순히 자연을 보호하고 쓰레기를 줄여 환경을 깨끗이 하는 협의의 환경교육에서 벗어나서 자연의 모든 살아있는 생명을 유아들이 탐색하고 관찰하여 자연의 생명력을 직접 몸으로 느낌으로써 자연과 함께 공유하는 자연친화적인 태도를 경험하게 해야 한다. 따라서 본론에서
자연 풍광에 매료된 고산은 이곳을 은거지로 삼고 삶의 터전을 마련한다. 보길도의 산간 지역에 위치한 부용동(芙蓉洞)은 그 산세가 연꽃처럼 포개져 있다고 하여 붙여진 명칭이다.「어부사시사(漁父四時詞)」를 비롯하여「산중신곡(山中新曲)」,「산중속신곡(山中續新曲)」 등과 같은 고산의 대표적
지형적으로는 바다에서 행하여지는 레저스포츠이며, 도심을 떠나 자연에서 즐기는 레저스포츠이기 때문에 자연친화적 활동이라 할 수 있다. 또한 종목의 특성상 사회성이 발달되며 특히 스포츠 사회화에 있어 태도와 역할, 가치면 에서 긍정적인 결과를 야기할 수 있는 레저스포츠이다.
자연 환경의 활용에 대한 규준 강조
ㆍ인지적, 정서적, 기능적 측면 강조
ㆍ생명존중, 자연존중, 자연환경 보전 개념 강조
ㆍ자연에 대한 인간의 책무성 강조
ㆍ자연친화적인 태도 및 가치관 형성
유아 교육관
ㆍ자연에 대한 간접경험
ㆍ탐구대상으로서 자연
ㆍ자연에 대한 직접경험
ㆍ자연과의
친화적 움직임과 구동독의 생태계파괴로 인하여, 환경의 질을 향상시키고자 강력히 노력하고 있다. 많은 나라들이 재정적인 문제와 정치적 의지의 부족으로 환경오염에 대해 소극적인 태도를 보이고 있다. 하지만 희망적인 것은 기업들이 점점 더 자연환경을 보호하는 방법을 받아들일 것이라는 사실
Ⅰ. 서론
환경에 대한 지식은 환경에 대한 적절한 이해와 환경문제를 해결하기 위한 기능을 포함한다. 자연생태계에 대한 불확실한 지식은 자기도 모르는 상태에서 예측할 수 없는 생태계에 대한 유해한 행동을 유발하게 되며 적절한 이해는 생태계에 환경친화적인 태도와 행동을 유발하게 된다. 최
Ⅰ. 서론
숲 유치원은 산업 문명의 폐해로 자연과 멀어지는 삶을 당연시 여기게 된 유아에게 자연과의 교감을 통해 자연의 법칙을 이해하고 자연과의 조화를 이루어 가는 과정을 경험하게 함으로 유아에게 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 주고자 한다. 숲 유치원에서 유아는 체험을 통해